Наукові записки Малої академії наук України. 2025 (3) АРХІВ (Всі випуски) 
 | Наукові записки Малої академії наук України
2025. Вип. 3 |
- Титул.
- Зміст.
- Вдович С. М. Сутність поняття "естетичне виховання". - C. 3-11.
- Karashevych Ye. D., Sulima S. V., Kurdecha V. V. Development of an AI-based modular system for automated assessment and adaptive learning in higher school. - C. 12-25.
- Карпенко Ю. П. Формування професійної мотивації студентів медичних спеціальностей через викладання хімії. - C. 26-33.
- Мегалінська Г. П., Лакоза Н. В., Білик Ж. І., Василенко В. В., Шимон Т. Т. Діагностика та подолання стану реактивної тривожності учнівської молоді в умовах воєнних дій. - C. 34-41.
- Надутенко М. В., Надутенко М. В., Яблочков М. М., Московчук В. С. Генеративна онтологокерована платформа мікрословників: від підготовки корпусів текстів до освітніх "капсул знань". - C. 42-53.
- Приходнюк В. В., Кузьменко О. С., Горборуков В. В. Впровадження інтерактивної онтологокерованої системи для аналітичної оцінки матеріально-технічного забезпечення в ЗЗСО: аспекти ефективності. - C. 54-68.
- Сергеєва Л. М. Організаційно-методичні засади залучення педагогічних працівників до інноваційної діяльності у післядипломній освіті. - C. 69-78.
- Скирда А. Є. Вплив цифровізації на трансформацію уявлень про обдарованість у ХХІ столітті: український і світовий контексти. - C. 79-86.
- Стрижак А. Є., Кузьменко О. С., Засенко О. Ю., Дейнека І. В. STEM-орієнтована система підтримки дослідницької діяльності обдарованих учнів: моделювання та проєктування. - C. 87-98.
- Стрижак О. Є., Кузьменко О. С., Шаповалов Є. А., Касьянов Д. В. Геоінформаційне моделювання в системі STEM-освіти: міждисциплінарна інтеграція та функціонал електронної підтримки для розвитку обдарованої молоді. - C. 99-110.
- Тропіна М. А., Савченко Я. В. Статистична оцінка ментального здоров’я соціальних груп як підґрунтя для впровадження арттерапевтичних технологій у середовище інноваційно-освітнього кластеру. - C. 111-123.
- Шевченко І. М. Візуальна підтримка наукового мовлення молодших школярів у процесі STEAM-навчання. - C. 124-131.
|
|
